TÍTULO DO PROJETO: TRABALHANDO EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM     ESCOLARES

FACULDADE DE ENFERMAGEM – PROLICEN/2004

LINO, A. I.A.; SANTOS, M.A.M.; MORAIS, H.N.F.; LOPES, C.L.R.

Palavras-chave: Educação, Saúde, Escolares

JUSTIFICATIVA

Trabalhar educação em saúde com crianças e adolescentes dentro do ambiente escolar torna-se interessante porque permite o desenvolvimento de ações eficazes e abrangentes junto a essa população. Segundo Fonseca (1994), isso é possível porque tanto a Educação quanto a Promoção da Saúde, perseguem o mesmo objetivo de harmonia, equilíbrio, bem-estar e auto-realização do ser humano. 

A Organização Mundial de Saúde (OMS) define saúde não apenas como ausência de doença, mas como a situação de perfeito bem estar físico, mental e social. Entretanto, autores como De Jours (1986) e Segre & Ferraz (1997), contestam esse conceito, pois o perfeito e completo bem-estar, além de utópico, só pode ser avaliado se considerados aspectos pessoais de cada indivíduo. No entanto, não restam dúvidas de que a busca por uma melhor qualidade de vida ou por uma satisfação com a vida, visa esse objetivo de bem estar, o qual não precisa ser necessariamente perfeito, o que seria inatingível, mas no mínimo satisfatório para cada sujeito dentro de seu contexto bio-psico-social.

            Considerando que a idade escolar representa uma fase importante para a vida de  crianças  e adolescentes, com alterações significativas não só no aspecto físico como também psíquico e social, a educação em saúde deve enfocar questões que vão além de experiências individuais, ou seja, refletir no âmbito coletivo da sociedade.

A escola tem um papel fundamental de proporcionar ao adolescente o exercício de se identificar como um ser humano possuidor de espaço no meio social. Além desse papel, essa instituição também pode ser concebida como um espaço privilegiado para a promoção da saúde num enfoque ampliado, na perspectiva de construção de cidadania e de envolvimento dos diversos atores que compõem esse universo: estudantes, profissionais de educação, familiares, líderes comunitários e profissionais de saúde (Rocha et al., 2001).

METODOLOGIA

Neste projeto, tem-se desenvolvido atividades diversificadas com a intenção de promover Educação em Saúde junto aos escolares. Dentre estas, encontra-se o desenvolvimento de palestras junto às crianças e adolescentes, permitindo a participação dos mesmos durante a exposição dos temas, visando manter uma interação efetiva entre palestrante e escolares. O trabalho está sendo desenvolvido em uma escola pública de Goiânia-Goiás com 255 alunos, no período de 0l de junho/2004 a 31/12/2004.

O projeto não tem financiamento, conta com uma bolsa do PROLICEN.

Como atividade de pesquisa foi realizado o levantamento dos escolares sobre os métodos contraceptivos, após aprovação pelo Comitê de Ética do Hospital de Clínicas/UFG, cujo resultado será apresentado a seguir.

ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS

                  Após sistematização dos dados, verificou-se que a maioria dos participantes era do sexo feminino (50,6%), cursava a 1ª série (46,3%) e a faixa etária variou entre 14 e 19 anos, sendo que a maioria, (49,4%) tinha idade entre 16 e 17 anos (Tabela 1).

Tabela 1- Características dos estudantes de uma Escola Pública de Goiânia-Goiás, quanto ao sexo, idade e série. Goiânia, 2004.

Características	F	%
Sexo
Masculino	123	48,2
Feminino Não Informaram	129 3	50,6 1,2
Idade
14-15	93	36,5
16-17	126	49,4
18-19 Não Informaram	30 6	11,8 2,3
Série
1ª	118	46,3
2º	74	29,0
3º Não Informaram	59 4	23,1 1,6

Tabela 2- Distribuição dos adolescentes segundo as informações sobre os métodos contraceptivos e fontes de aquisição das mesmas.  Goiânia, 2004.

Variáveis	F	%
Informações
Sim	191	74,8
Não	57	22,1
Não Informaram	7	3,0
Fontes de informações
Televisão	146	57,2
Amigos	129	50,5
Família	109	42,7
Revistas	98	38,4
Livros	62	24,3
Jornal	37	14,5
Outros	36	14,1
Internet	31	12,1

            Quanto aos métodos contraceptivos que os participantes conhecem a forma de utilização, os mais citados foram o preservativo masculino (34,1%) e a pílula anticoncepcional (16,0%). Dentre os métodos menos citados encontra-se o espermicida (0,3%) e a injeção (1,5%), (Gráfico 2).  Prestes  et al. (1994) e Bruno, et al. (1997) também verificaram em seus estudos que os métodos anticoncepcionais mais usados foram o preservativo (condon) e os anticoncepcionais orais. Entretanto, Almeida et al. (2003) encontrou o preservativo masculino como  método mais referido (cerca de 95,0%).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Almeida MCC, Aquino EML, Gaffikin L, Magnani RJ. Uso de contracepção por adolescentes de escolas públicas na Bahia. Revista de Saúde Pública. 37 (5). São Paulo. 2003.

Bruno VZ, Sousa MA, Teixeira LGM, Silva RB, Silva RB, Guanabara EM, Oliveira FC. Sexualidade e anticoncepção na adolescência: conhecimento e atitude. Reprodução & Climatério. 12 (3). 1997. p. 137-140.

De Jours, C. Por um novo conceito de saúde. Revista Brasileira de Saúde

Fonseca, J.P. Aluno, Paciente, Cidadão: a saúde escolar em questão. In: Conceição, J.A.N. Saúde escolar: a criança, a vida e a escola. São Paulo: Sarvier, 1994. p. 23-33.

Prestes, Raul C; Colpani, Jarbas; Burlamaque, Rogério; Pozza, Maurício; Zandoná, Jarbas M; Herzog, Márcio L; Brum, Janice B; Mesquita, Joäo A; Reis, Rudimar F. Anticoncepcäo e sexualidade entre escolares / Contraception and sexuality among adolescents ; Rev. med. Hosp. Säo Vicente de Paulo; jul.-dez. 1994.

Rocha, C.R.M.; Ferriani, M.G.C.; Souza, M.S.S. Acompanhamento do adolescente na escola. Adolescer: compreender, atuar, acolher: Projeto Acolher / Associação Brasileira de Enfermagem. Brasília: ABEn, 2001. 304p.